信息技术课程的学习策略
发布时间:2016-08-01 11:40:11    来源:南阳市教育局
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一、充分利用好各种教学资源
 
  随着网络信息技术的飞速发展,人们的生活和网络联系得越来越紧密,因此充分利用好这些网络资源,对学生学好信息技术课程来讲,不失为一种有效的学习途径。面对诸多丰富的教学资源,教师应采取开放、灵活的教学态度,根据学生的实际能力,结合信息技术教学的整体目标,有针对性地选择教学内容。例如,在学习高中信息技术(上册)第3章“电子邮件和WWW”知识点时,教师可以引导学生根据自己的实际体验,列举出自己认为做得比较好的网站,找出网站的亮点在哪里,从而激发学生学习网页制作的热情。在理论学习的同时,指导学生进行简单的班  级主页制作、进行网页上传等。
  
  二、鼓励学生进行合作学习
  
  学生之间进行合作学习,可以发挥各自的特长,在相互借鉴、相互切磋中实现共同进步。特别是面对较为复杂的学习任务时,可采用小组分工协作的形式完成学习任务。分工合作学习方式倡导课堂上形成人与人之间的良性互动,学生之间、教师和学生之间是平等交流的合作关系。教师在这个过程中不再是课堂的主导者,而转变为提供咨询和监控的服务者,学生在自己的团队里则是充当“教师”或者“专家”的角色,与伙伴共享信息资料,在互相协作和影响中,完成团队共同的目标。比如,在期末考试后,都要对学生的成绩进行统计和分析,而在表格的制作过程中要用到“序号自动生成”“求和”“求平均”等知识点,在短时间内,由某个学生是很难完成这样的任务的。这时候,教师可以组织学生分成几个小组,每个小组成员掌握一个知识点,将该知识点的操作方法传达给其他同学,由小组同学共同努力完成成绩统计分析表。
  
  三、引导学生进行自主学习
  
  学生是学习活动的真正主体,自主学习能力对学生的学习生涯具有重要意义。在教学活动中,教师应有意培养学生的自学学习意识,充分激发学生的学习热情。在教授“信息的获取”一课时,教师可以事先准备一些课件专题,如图片“动漫”“名胜古迹”“流行音乐”等,这些学生较为熟悉的图片或者音乐很容易激发学生的兴趣,这时教师就可以导入“搜索”知识的讲解了,打开搜索网站——键入“关键词”等。通过让学生亲自进行操作,搜索需要的资料内容,随着搜索得到的资料的增多,学生会想知道如何将搜集到的资料进行保存,教师就可以教授学生怎样下载资料并保存所需网页的知识了。讲述过后,引导学生再次根据自身所需进行操作,从而让学生在自主学习中掌握知识要点。
  
  四、联系生活实际进行研究性学习
  
  将实际生活中学生熟悉的现象与信息技术课程巧妙地结合起来,以信息技术作为技术手段,开展研究性学习,也是一种有效的学习方式。例如,学生们比较喜欢喝各种类型的饮料,可以开展调查性课题:饮料消费调查。让学生根据饮料的品牌、种类、价格等,制作饮料价目表,对销售情况进行统计,总结出畅销饮料的信息,以图表的形式完成课题。通过这种学习方式,学生学会了进行市场调查研究,学会了制作EXCEL电子表格及对相关数据的统计和分析,增强了学生在实际生活中运用信息技术的能力,也使学生对应用信息技术的重要性有了进一步的认识。
  
  总之,在新课改的形势下,高中信息技术要取得良好的教学成果,就要在教师的教学方式和学生的学习策略上不断进行改革,多途径地增强学生对知识的掌握程度,提高学生对信息技术的认知,全面提升学生的信息素质,为学生以后取得更大发展打下坚实的基础。
 
   

责任编辑:南阳教师资格网
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